高中公告
內江天立國際學校高中校長答家長問(一)
發布時間:2018-03-14    信息來源:    瀏覽次數:4363

內江天立國際學校高中部

   內江天立高中經過三年籌劃、三年奠基、三年蓄勢,由內江市教育局嚴格測評批準正式創辦,將于2018年9月正式開學!內江天立高中定位于小規模、精品化高中,引進成綿兩地名校名師為教學骨干。自籌辦以來,吸引了家長和社會的廣泛關注。  

   不少家長在得知天立高中招生的消息后,在微信后臺留言表達了對天立高中的期待,同時也咨詢了很多問題,為了幫助更多的家長了解內江天立高中,小閆老師整理了家長們最為關心的幾個問題,就這些問題專門請高中部校長史巧龍先生在這里集中為大家解答哦!

副總校長、高中部校長史巧龍

 

        

  史巧龍,中學高級教師,四川省語文骨干教師,四川省骨干班主任,2015年四川省高考命題專家組成員,四川省國培計劃專家組成員,四川省高中語文課堂大賽一等獎獲得者,綿陽市中考命題專家組成員,綿陽市優秀教師,綿陽市骨干班主任、綿陽市優秀高三管理干部、綿陽市骨干班主任培訓班主講教師。


家長提問一:

高中是孩子成長的關鍵時期,在高中時代遇到優秀的教師引領,會對孩子的一生產生非常深遠的影響,請問內江天立高中的師資水平如何?

答:

清華大學原校長、著名學者梅貽琦先生曾說過:“所謂大學者,非有大樓之謂也,有大師之謂也!”我們內江天立高中認為:一所普通中學,是不是我們期待的名校,能不能培養出我們期待的優秀學子,絕不是看這所學校的建筑是不是華麗,甚至也不是看這所學校的歷史是不是悠久,過去是不是輝煌……最關鍵的是要看這所學校目前的師資水平。“擇校就是擇師”。內江天立高中在籌建之初,就確立了“以名師成就名校”的教師隊伍建設方略。

內江天立高中教師主要來源有兩個:

第一、來自成都、綿陽著名高中的成熟優秀教師:比如成都七中、成都實驗外國語學校、綿陽中學、綿陽東辰高中、綿陽南山中學等學校的名優教師;

第二、來自省內知名的國家級示范高中(現在統一稱為“四川省一級示范高中”)的特、高級教師,優秀教師:比如綿陽三臺中學、綿陽安縣中學、雅安中學等傳統名校的名優教師;

具體情況家長朋友們可以參閱我們的招生畫報,上面有一部分名優教師的相關介紹。另外在合適的時候,我們會通過學校官方微信、招生海報等多種形式,向家長朋友們公布我們的教師隊伍情況。


家長提問二:

有人說私立學校的教師隊伍不穩定,請問內江天立高中如何保證教師的穩定性?

答:

    首先,一所高中教師的相對穩定,是非常重要的。內江天立高中在招聘教師的時候,就把教師的穩定性放在與教師的能力水平同等重要的位置上來考慮的。教師的穩定,是對學生、對家長負責的具體表現。對這個問題,我們高度重視,具體說來,我們從下面幾個方面,來保證教師的穩定:

第一、待遇留人。內江天立高中的教師是我們從省內著名學校高薪聘請過來的,我們首先以足夠高的薪資水平,來承認教師們的價值,表達對老師們的認可與尊重。同時我們還有后續的薪資激勵機制,讓每一個老師“當前有想頭”、“未來有奔頭”,從而保證教師隊伍的穩定。

第二、事業留人。內江天立高中的教師,主要是來自名校的成熟名優教師,他們來天立,待遇并不是唯一追求,更重要是追求事業的成功、體現人生的價值。我們采用給平臺、給位置、給機會等多種手段,為每一位教師提供成就事業的機會。內江天立高中的核心管理理念是“教育合伙人”,每一個教師都是內江天立高中教育的“合伙人”,內江天立高中就是每一位內江天立高中教師的事業……給每一位教師以事業感,是保證教師隊伍穩定的關鍵。

第三、情感留人。所謂“合伙”,本意就是在一起吃飯。合伙人最常見的形式就是家人。天立高中的管理團隊有一項最重要的任務,就是解決每一位高中教師生活中的實際問題。只有這樣,才能給教師以歸宿感,才能讓教師全身心地投入到教學中,投入到對孩子的教育工作中。對于我們目前招聘來的教師,我們解決了他們的住房問題、子女就讀問題、愛人工作問題等等,他們在這里工作生活無后顧之憂,教師隊伍自然就穩定了。

我們用了一年的時間來籌備內江天立高中,其中最核心的工作就是組建教師隊伍,可以說,每一個來內江天立高中的教師,都經過了反復考慮、深思熟慮,他們既然決定從成都、綿陽等地域條件比較好的地方來內江天立,肯定就決定了在今后相當長的一個時期內,要在這里打拼自己的事業。

當然,我們家長朋友們也要明白,私立學校教師的流動性,正好表現出了私立學校的優勢:教師整體水平相對較高。因為不是隨隨便便一個普通教師就可以隨時跳槽、隨時流動的。


家長提問三:

請問內江天立高中是準備推行素質教育,還是應試教育?

答:

內江天立高中的辦學宗旨,是以培養學生核心素養為目標,全面實施素質教育。全面實踐 “立身、 立德、立學、立行、立異、立心、達人”的“六立一達”基本理念,培養具有強健體魄、健康人格、傳統美德、民族精神和國際視野的社會精英接班人。

但是,我們不應該把“素質”與“應試”對立起來。應試能力,是學生全面素質中的一個方面,高中教育在培養學生應試能力的過程中,同時也培養了學生其他方面的綜合能力:比如,合作能力、學習能力、思維能力、交流表達能力、自省糾錯能力、歸納推理能力、心理承受能力……等等。甚至我們也可以說,“應試”也是一種培養孩子多方面能力的重要手段。

內江天立高中追求“學生高素質”“學校高升學”的“雙高”質量目標。我們既要為孩子的現在負責,更要為孩子的未來負責。

不重視高考、不重視應試,

是對孩子的現在“瀆職”;

只重視分數、只重視高考,

則是對孩子的未來犯罪。

人生處處是考試。內江天立高中認為,一個高素質的學生,他一定既能在考場上游刃有余、創造輝煌;也能在人生的征途上,披荊斬棘,所向無敵。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

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